廖文婧

摘 要：多媒介的发展为大众提供更多样的信息，改变了人们的生活方式与阅读方式。传统阅读固然有其注重个人体验、深耕细作的优点，但在个体阅读越来越社区化的今天，仍需借助数字化多媒介阅读来培养学生对大量信息的阅读、转化、加工能力。因此，应与时俱进，探索多媒介阅读的读书形式。“跨媒介阅读与交流”的提出是基于庞大复杂的信息环境对人才媒介使用能力的现实需要，将跨媒介引入学术类著作整本书阅读，是顺应时代发展的结果。

关键词：跨媒介;学术著作类整本书阅读;《乡土中国》

在“互联网+”的时代背景下，媒介的迅速发展改变了人们的生活，面对庞大、复杂的信息环境，如何选择和使用有效信息是时代对每一个公民提出的新挑战。快节奏的生活之下，人们更倾向于选择互联网及移动终端等新兴媒介进行碎片化阅读。整本书阅读，尤其是学术著作类整本书阅读几乎无人问津。而学习学术著作对一个人的思维发展有着重要的作用，当代高中生也亟需培养学术著作中体现出的学术精神与学者情怀。“跨媒介阅读与交流”学习任务群可看作媒介素养教育进入高中语文学习的尝试，利用跨媒介视域培养学生对学术类著作整本书阅读的能力，体现出语文教学的与时俱进。

一、转换观念，拓宽视野

媒介是信息的载体和工具，既包括静态的纸质文本、图片，又包括动态的声音、动画、视频等。“跨媒介”这个概念针对传统学习方式而言。……