彭华清

摘 要：近年来，社会经济快速发展，对学生的教育，不能只关注理论知识的教学，还应注重学生学习能力、实践能力、思维能力、创新能力等学科素养的培养。鉴于此，以高中化学必修2乙烯为例，针对学科思想建构的有机化教学展开分析和探究，以供同行业者交流和借鉴。

关键词：乙烯;学科思想建构;有机化学教学

本文以高中化学必修2乙烯为例探究基于学科思想建构的有机化学教学，以期为学生有机化学的学习提供可靠支持，确保学生的可持续发展。

一、教学价值分析

1.应用价值

本节课从乙烯的性质、结构等相关知识进行分析，帮助学生更全面且深入地理解学习内容，学生在学习完之后，能加强与生活的联系，对生活中的具体问题进行解决[1]。

2.智力价值

在对乙烯性质与用途关系认识的基础上，体会性质在用途中所起的作用[2]。

3.情意价值

本节课面向学生展示了乙烯的具体用途及其与实际生活的紧密联系。在教学实践中，通过乙烯的应用，能为学生提供丰富的教学内容，让学生探寻生活中的乙烯，感受生活中的化学。

二、基于学科思想建构的“乙烯”教学设计

在学科思想构建下的有机化学教学，应严格遵循过程与结果并重的原则。根据教材内容，教学设计可根据制法—用途—结构—性质依次展开[3]。

学习任务1：乙烯的工业制法

情景素材：如何证明生成物与烷烃的性质是相同的，哪些现象可以说明生成物与烷烃的性质是不同的？

认知发展：让学生在实验中通过观察与分析，自主得出结论，对烯烃和烷烃是石蜡油分解的主要产物进行了解，并知道乙烯在工业制备中，石油分解的方法也可以应用。……