靳翊

摘 要：提升学生审美感知力是音乐教学的重要理念，也是提升学生音乐核心素养的重要内容。高中音乐教学过程中，教师要了解高中生对音乐学习的态度和学习的实际情况，制定提升学生审美感知力的策略，在教学过程中积极实施提高审美感知力的教学设计，提升高中生审美感知力。

关键词：高中音乐;学生审美;审美感知

高中生音乐审美感知力不高的主要原因在于高中生对音乐学习不重视、积累不足。基于传统教学理念，音乐一直被当成副课，在教学过程中音乐课时安排比较少，课程内容较为简单，只注重音乐乐理的简单教学，忽视了音乐个人修养思想的指导，在音乐感知方面存在明显的缺陷，造成高中生音乐审美感知力的不足[1]。因此教师提升学生音乐审美感知力可以从以下几方面入手。

一、抓住音乐特点，引导学生感知

高中音乐教学中不同的章节内容对应着不同的主题，同时每个音乐表现过程中所用的乐器等都有所不同，因此在教学过程中教师要抓住音乐本身的特点，引导学生充分感知，让学生在音乐课堂学习中了解音乐之间的不同，充分调动自身听力、视力等去感受，只有这样才能让学生充分感知[2]。

以第五单元为例，在单元教学之前，教师可以逐一选择经典进行欣赏，如《洪湖赤卫队》歌剧是分幕的，每一个场次都有不同的唱段，有的是个人独唱，有的则是合唱，乐器也有所不同;《鱼美人》是借鉴古典芭蕾结构形式表现中国神话故事题材的一次重要尝试，舞剧重点在表现人物;《唱脸谱》则是一首著名的京戏歌，京剧曲调跟流行音乐巧妙融合的歌曲表现形式。……