吴楠

摘 要：伴隨着我国新课改进程的深入人心，要如何实现初高中历史课堂衔接也成为历史教学中一个重要的问题。而想要实现初、高中历史教学的衔接，历史教师不仅要从中找到正确的方法，同时也要结合学生的个性特点去推动与促进，以确保整个衔接过程能够顺利进行。从不同的角度讨论初高中历史教学衔接的方法，并给出了如何在衔接过程中实现学生核心素养的培养策略。

关键词：初高中历史;教学衔接;核心素养培养

一、利用导言课来生动演绎唯物史观和史料实证

一部优秀的作品必然会有一个好的序言，历史课程中的导言课也是如此。导言作为高中历史课程的开篇，其本身所起到的方向指引作用是相当重要的。在《普通高中历史课程标准解读（试行）》中就提到“与其他课程相比，历史教学必须要重视学生解决问题能力的培养和提高，同时还要加强对学生认知问题、理解问题能力的培养，这样才能够为学生构建出一个正确的历史意识和历史责任感。”因此在进行导言课教学的时候，教师可以改变初中阶段的课程定位，将其设置为“体验课”，并且在课堂中引入《疯狂历史补习社》里的片段“岳母刺字”进行解读。因为该典故的知名度高而且影响力大，通过错误的解读可以让学生耳目一新的同时，与学生的历史观产生共鸣，让学生意识到“经典的内容不一定都是真实的”，而且通过片段里的精彩表演还能够给学生带来良好的历史学习体验，让学生在质疑情境当中运用唯物主义历史观理解并掌握该节课的内容，为学生后续的历史学习做好充分的准备工作。……