闫绿维 牟鹏洲

摘 要：初中阶段的化学教材为学生设置了简单的物质及物质的变化，同时也设置了基本的实验操作及简单计算，这都为高中阶段进一步学习化学这门学科奠定了基础。但是根据多年教学实践，发现依然有占比较多的学生进入高中后，在学习化学的过程中出现了断崖式的下滑，为此就新教材初高中化学的衔接问题从教法、学法和讲授内容上对初、高中化学教学的衔接作了一些有益的探索，使学生从初中的局部了解知识扩展到高中的全面把握和理解知识，并能应用所学知识解释和解决实际问题。

关键词：新课程;初高中化学;教学衔接

从以下三个角度阐述我对新教材初高中化学教与学的衔接。

一、初中教师在日常教学活动中时时处处要渗透衔接意识

初中化学第一单元课题一的实验[1-1]（4）在盛有少量石灰水的试管里加入适量的稀盐酸，观察并记录试管和烧杯中发生的现象后，教师可以进一步引申，家里厨房用的纯碱和小苏打遇到盐酸或食醋后也会溢出气泡，此气体也能使澄清的石灰水变浑浊，给浑浊的石灰水中继续通入该无色气体直至过量，浑浊的石灰水会再次变澄清，解释原因。这类变化就存在于我们的身边，启发学生回家后亲手试做一次。在接下来的初中化学第六单元课题二中研究二氧化碳的制取、检验、装置的特点就会简洁明了。学生亲自体验制取二氧化碳为什么不选纯碱和小苏打就一目了然。……