赵卫星

摘 要：新的课程改革使议题式教学成为实施活动型课程的重要抓手，也成为转变教学方式和学习方式的重要途径，情境作为议题教学的载体，在议题教学中具有重要的地位。从学习兴趣、核心素养、必备知识、思维品质、价值导向等方面阐述优化情境创设的策略。

关键词：优化情境;策略;议题教学

议题式教学对作为实施活动型课程的重要抓手，对推动新课程的实施意义重大。而情境作为承载问题或任务的载体，其是否优化对议题教学影响重大。学生只有在恰当真实的情境中参与教学活动，才能调动学习的积极性、主动性和创造性，培养良好的思维品质和关键能力，从而构筑有品质、有灵魂、有深度的思想政治课堂。

以下笔者就高中思想政治议题式教学中优化情境创设的策略谈谈一些看法。

一、兴趣——贴近时代实际

美国著名教育家布卢姆认为：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在议题式教学中，情境的创设要紧跟时代，贴近生活。从情境时政化看，情境取材要围绕国家发展的重要政治事件、经济趋势、科技成就、道德典型等热点时政。从情境生活化看，优化情境创设必须接地气，能够直面生活、关注生活、体现生活，与学生生活、身边事例以及学生对生活感悟相衔接，实现理论逻辑和生活逻辑的有机统一。这可以将教材精深的思想和宏大的理论具体化、趣味化，从而激发学生的求知兴趣，使其积极参与，勤于思考，主动探究。……