吉焕宏

摘 要：组织高中英语诗歌教学时，教师可选取一些趣味性、实用性兼容的诗歌素材，将简单、相类似的英汉小诗进行整合对比，实现在英语诗歌教学中，传播中国文化，讲述中国故事，激发学生对母语文化的认同感和自豪感，增强家国情怀，培养学生学科素养的教学效果。

关键词：英汉诗歌;诗歌对比;学科素养

语言教育家吕叔湘曾说过，对于中国学生有用的帮助是让他们认识英语和汉语的差别，在每一个具体问题——词形、词意、语法范畴、句子结构上都尽可能用汉语的情况来跟英语做比较，让学生通过这种比较得到更深刻的体会。语言的习得行为不是孤立存在的，学生汉语课堂上所学汉语诗歌鉴赏知识也可用于英语诗歌学习中。

诗歌是让人感受美的艺术载体。众所周知，汉语诗歌蕴藏着无限智慧，在讲授人教版必修6 Unit 2 Poems单元时，选择蕴含着趣味性的诗歌素料，将汉语诗歌与相关、相类似的英语简体诗进行对比整合，鉴赏阅读，不仅能够充实课本资料，还能够跨越中外文化，使英汉语言互通互鉴，实现英语诗歌读写教学正向迁移，传播中国文化，讲述中国故事，激发学生对母语文化的认同感和自豪感，增强家国情怀，培养其英语学科素养。

诗歌类型方面，例1为宝塔诗，外观像双塔;例2为五行诗（Cinquain），外观像菱形。总结：二者均是造型诗，有形式美的特点。

押韵情况方面，例1每行都押尾韵ou和iu;例2第三行押头韵/dr/。总结：两首诗均有韵律美的特点。……