白学春

摘 要：部编教材没有实施大规模的培训，导致部分教师对教材的整体把握不到位，对编者的意图定位不准，在选择教学策略时还是按照以前积累的经验，千篇一律地展开教学。教师要抓住部编教材双线并举的主题单元的编排方式，整合内容，打造实践性、综合性的语文课堂;注重对话，实现开放化、多元化的语文课堂，全面提高学生的语文能力。

关键词：部编教材;阅读教学;策略

部编教材相对于北师大版教材来说，虽说期盼已久，但是来的还是比较仓促，再加上特殊原因没有实施大规模的培训，使部分教师对教材的整体把握不到位，对编者的意图定位不准，在选择教学策略时还是按照以前积累的经验，千篇一律地展开教学。虽然两个版本的教材在编排上存在差异性，但是编排的依据大同小异。在同样理念的指导下，部编教材实施人文主题和语文要素双线并举的编排模式，和北师大版的主题单元编排模式有着细微的差别。通俗来说部编教材更加浅显易懂，教师在授课时只要抓住双线精心备课，开展教学实践，就基本上落实了编者意图。下面就部编教材如何开展阅读教学实践活动的方法谈谈自己的看法。

一、整合内容，打造实践性、综合性的语文课堂

部编教材仍然采用的是主题单元的编排方式，“双线并举”并非每个单元都把语文要素和人文主题放到同等重要的地位，去逐项落实，而是不同的单元有不同的侧重点，这就要求教师在授课之前要加以斟酌，要通读本单元所涉猎的全部课文语文园地中的交流平台和词句段的运用。……