徐晓娟

【摘 要】音乐作为一门艺术学科，跟学术类型的科目有一定的区别，它可以通过情感的共鸣唤起学生对美好的向往，从而产生积极的引导作用。因此，教师不仅要教授音乐知识，还要将德育融入课程中，丰富孩子的情感体验，培养健全的身心。

【关键词】教学内容;教学环节;情境教学

小学音乐是素质教育的基础课程之一，目的在于帮助孩子了解基本音乐知识，学会鉴赏音乐，能够感受到音乐带来的愉悦感。《小学音乐教学指导纲要》中提出，教学要突出音乐学科的优点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养共处意识，让学生总体达成“四会”，会唱歌，会表现，会创造，会欣赏。

但是现今的小学音乐教学中，往往都是按部就班，就是听歌，学唱歌，只是为了完成教学任务。没有考虑到以学生为主体，导致学生对这门科目没有产生太大的兴趣，也对教学内容有一定的排斥心理。这就导致教师连基本教学都受到了阻碍，更别说将德育贯穿在音乐教学中。教师要了解班级情况，创新教学方式，使课堂氛围活跃起来，学生参与其中，才能体会到音乐教学中所蕴含的正能量。因此，我将就自己的教学经验谈一谈如何将思想教育融入小学音乐教学。

一、从内容入手，深挖德育内涵

门德尔松有言：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词好得多。”小学音乐课本内容都是经过精挑细选的，教师要深入挖掘课本内涵，将教学内容上升到德育的层次。……