谭立强

摘 要：针对目前“化工原理课程设计”课程在教学过程中存在的部分问题及不足，探讨了该门课程的改革方法，如借助“线上教学”，改革教学模式;加强校企合作，课程设计题目与实际生产挂钩;分组完成设计任务，增加答辩覆盖面及分值;增强计算机在课程设计中的辅助作用等。实践证明，通过这些改革措施可以有效提高课程设计质量。

关键词：化工原理;课程设计;教学改革

“化工原理”是一门综合运用物理、化学、高等数学等基础理论知识，以化工传递过程的基本理论和工程方法论为两条主线，系统地阐述化工单元操作的基本原理、计算过程、典型设备的结构特点及性能的工科专业课程，是各大高校化工、化学、生物工程、食品工程等相关专业的必修和核心课程[1]。“化工原理课程设计”则是以化工原理为理论基础，是学生修完化工原理基本知识及理论之后重要的实践教学环节。在此课程的设计完成过程中，学生可以综合前期所学的“化工原理”“Auto CAD”等基础课程，不仅能更系统地理解所学知识，更能将理论知识综合运用于实践过程。因此，“化工原理课程设计”这门课程起着承上启下、由理论到实践的桥梁作用，其教学质量的高低将会直接影响学生对基础理论知识的运用和工程能力的培养。

1 “化工原理课程设计”教学过程中存在的问题

受高校地域限制及师资力量不均衡等因素的影响，“化工原理课程设计”在不同高校实施的过程中存在一定的问题，教学质量也因此受到一定的影响。……