【摘要】《普通高中英语课程标准》提出了英语学习活动观，实现了英语学科建设的重大突破和创新，有效提高了教师在课堂上的教学效率以及学生吸收知识的能力。而如何在高中英语阅读教学中践行英语学习活动观，落实英语学科核心素养的课程目标则成为广大英语教师面临的现实问题。本文以人教版高中英语新教材必修一Unit1“The Freshman Challenge ”的教学设计为例，解析如何让学生通过英语学习活动观促进自身语言知识学习、语言技能运用、文化内涵理解、学习策略应用以及多维思维发展。

【关键词】英语学习活动观;核心素养;阅读教学

【作者简介】林贵清，福州第七中学。

一、引言

英语学科核心素养目标，最大的特点在于指出培养什么样的人和如何培养人的问题，将学科育人价值集中体现在正确价值观念、必备品格和关键能力的培养。而阅读教学则是落实英语学科核心素养的主要途径。但是在目前的高中英语阅读教学中，教师对文本的处理仍停留在表层信息上，课堂内容的呈现也是碎片化的，无法满足学生对于高阶思维发展的需求。英语学习活动观为解决当前存在的英语教学问题提供了很好的导向作用。

二、英语学习活动观的内涵

《普通高中英語课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观。英语学习活动观是指教师在主题意义引领下设计基于语篇的学习理解、深入语篇的应用实践、超越语篇的迁移创新活动。这三种类型的活动应具有综合性、关联性和实践性。……