【摘要】本研究聚焦朗讀，着眼于“课前五分钟朗读”活动对小学高年级学生英语测试的成绩是否存在影响。参与本研究的被试为笔者所执教班级的51名学生。被试的英语基础都比较薄弱。本研究采用配对样本t检验与访谈相结合的方式来对数据进行分析。研究结果表明，被试经过一个学期的朗读活动，加深了对课内新知的记忆，提高了做题的准确性，从而提高了测试成绩。但是本研究的活动设计不够尽善尽美，而且选择被试的范围仅局限于一所学校，研究结果推广性不大。希望在未来的研究中，这些问题都能得到改善。

【关键词】 朗读;小学高年级学生;测试成绩

【Abstract】The preser focuses on the influence of reading- aloud， also known as the activity of five- minute reading- aloud before class， on the test scores of higher primary school students. The 51 participants whose English are not so good are the students of the writer. The analysis of research data has been done by combining paired sample t- test with interviewing. The study shows that the participants strengthen the impression of the new language points they have learned by doing the activity for one semester， so that they can improve the accuracy as well as the scores of the tests. However， the designing of the activity is not perfect. What's more， the participants are chosen from only one school， hence， the results would not be applied in a large scale.The research is expected to be improved in the future.【Key words】reading- aloud; higher primary school students; test score

【作者简介】陈贺秋，内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇双宝小学。

一、朗读的定义及作用

1.定义。根据《义务教育语文课程标准》中的定义，朗读是出声的阅读，把诉诸视觉的文字语言转换为诉诸听觉的有声语言，并通过喉头﹑声带和嘴唇的发声动作读出词和句子的阅读活动。这是一种眼、口、手、脑协同动作的过程。Christenson（2009）认为，朗读是一个有能力的朗读者（教师或者父母）向孩子（们）大声读文章的这一段时间。Lyman（2010）将朗读定义为教师向孩子们大声朗读一段经过选择的材料，而这段经过选择的材料可以是一个故事、一首诗文、一篇报道、一封信件、一条留言、一个表格或者是一篇任何体裁的文章。而笔者认为朗读就是读者将一段材料（可以是任何体裁，任何出处）大声读出来，这个过程是读者手、口、眼、脑协调统一的心理和生理过程。……