张家国

摘 要 《庄子》是最具文学性的先秦散文著作，中学语文教材对《庄子》的选录意味着对《庄子》的经典化重构。以“文学史”叙述为参照，可以看出统编版中学语文教材选录《北冥有鱼》在语言风格上完全可以呈现出《庄子》汪洋恣肆、想象奇特的特征，但由于选文太过简短，故而很难完整地反映出《庄子》的思想特征;《庄子与惠子游于濠梁之上》呈现的是诡辩艺术，无论思想内涵还是语言风格均不能体现《庄子》的特征，因此選文是失败的;《庖丁解牛》体现了《庄子》善用寓言说理的特征，在一定程度上反映了《庄子》的思想特征，但并不是最合适的选文。

关键词 庄子;统编版中学语文教材;文学史;经典化

“文学史”叙述与中学语文教材的建构是文学经典化的两个重要场域，二者在很大程度上具有同构性且关系紧密：首先，二者受众均极庞大，“文学史”叙述的受众多为高校汉语言文学专业的在校大学生，中学语文教材的受众多为在校初高中学生，数量都很众多;其次，二者同为文学经典化的重要场域，其经典化过程均具有一定程度的强制性，无论是高校汉语言文学专业的大学生，还是在校初高中生都必须分别以特定的“文学史”叙述与中学语文教材为接受对象;第三，二者相互关联与牵制，“文学史”场域的受众（汉语言文学专业的在校大学生）很可能因成为中学语文教材的执行者与解说者而对初高中学生产生巨大的影响，而中学语文教材的受众（在校中学生）又很可能成为高校汉语言文学专业的大学生而接受“文学史”的叙述。……