陈雯宇

摘 要 在新课程强调学习任务群的背景下，单篇文本仍然是不可回避和忽视的教学内容和完成学习任务的依据。以系统的整体性、立体性、关联性等思维视角定位教学目标、创设教学情境、促进学生自主、落实学习任务是进行任务群中单篇教学的行之有效的策略。

关键词 系统思维;学习任务群;单篇教学

学习任务群是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的一个概念，也被称为是“新课标”的一大“亮点”（王宁《引领语文课程改革进入新时代》）。统编高中《语文》教材就是以“学习任务群”来整合单元教学的，在教学实施过程中教师要根据“学习任务群”所提示的“任务”组织教学。但在教学实践过程中，单篇文本仍然是不可回避和忽视的教学内容和完成学习任务的依据。如何将语文学科要素有机组合，有效落实学习任务群中的单篇教学是摆在每一位一线教师面前的课题。笔者认为，如果把以单元为形式构成的任务群看作一个相对独立的系统，那每一个单篇就是其中的一类要素。在新课程强调学习任务群的背景下教师要具备从系统和要素、要素和要素、系统与环境的相互联系和相互作用等方面综合分析的思维能力，即系统思维的能力。

以系统思维视角定位教学目标、创设教学情境、促进学生自主、落实学习任务是进行任务群中单篇教学的行之有效的策略。以下试以统编高中《语文》必修上第七单元自读课文《登泰山记》为例进行阐释。……