何兴道 冷文丽 罗来松

摘 要：南昌航空大学通过改革职业发展与就业指导课程、研制大学生个性化成长方案，探索“一生一方案”，将学生成长发展指标参数化，使得学生成长发展在时间上连接入学至毕业、在力量上促进了全员育人、在内容上连通学业与职业，促进学生知与行相统一，为促进人才培养和学生个性化发展提供了借鉴。

关键词：个性化;成长;方案;高质量;发展

我国高等教育学校数量多、在学人数总量大、办学层次多，人民对更好教育的期盼热切，提高高等教育质量，是每一个高等教育工作者的共同责任。

一、“一生一方案”提出的历史逻辑和现实依据

1.“一生一方案”是对“有教无类”“因材施教”教育思想的传承发展

“有教无类”是孔子的重要教育思想。“有教无类”中的“教”指的是教育，“类”指的是封建社会时期包括高等级的贵族和低等级的贫苦农民，泛指各行各业的人。孔子的这一教育思想理念，主要强调的是教育对象问题，充分体现了孔子作为一名教育家，在教育对象认识问题上倡导的广泛性，也反映了孔子推崇的平民化的教育思想。

随着社会文明程度的进步和对教育的理解深化发展，孔子“有教无类”的教育思想，也被赋予了“教育公平”的新的时代内涵。

“因材施教”作为一个教育思想，在我国教育发展史上，具有悠久的历史，得到了广泛的认可和深入的实践。孔子在教育实践中，针对学生的特点、性格差异，实施差异化的教育引导。……