杨丽

内容摘要：语文的应用渗透在学习、生活的各个领域，只有重视语文教学，方能提升学生的综合素养。当前的语文教学中，还是有不少问题需要去解决的，诸如识字与写字教学中的随意提高拼音教学难度、以反复的写字训练强化识字的机械记忆、没有遵循“多认少写”原则，诸如阅读教学中教师讲的过多、缺乏创意阅读、默读训练几乎被遗忘，诸如没有很好地进行口语交际训练等。

关键词：语文 教学 问题 对策

语文课程标准指出，语文课程应该教会学生使用语言文字进行交流沟通。要达到这种目的，就需要引导学生在不断积累语言文字的同时，广泛地应用语言文字，在实践中提升语文素养。教学中，我们发现了值得研究的一些问题。

一.识字与写字问题

识字与写字教学是小学语文教学中最基础、最重要的任务。根据课程标准的设计，它不仅是第一学段的教学重点，也是贯穿其它学段的主要内容。但实际教学中，却存在许多问题。

1、第一学段中，教师有意提高了拼音教学的难度。拼音是识字的辅助工具，这就说明，识字的途径很多，拼音只是识字中的一个途径而已，没有它，学生照样可以识字，比如老师教，学生学，比例学生没有学拼音之前就能在生活中认读许多生字。标准对拼音教学的要求是“能准确的拼读音节”，但实际教学中，老师常常让学生给生字注音，这就将“能正确的书写”提高到“正确默写”了。殊不知，“书写”与“默写”是有很大区别的，书写是抄写，默写是准确记忆基础上的书写。……