【摘 要】当代学校教育应该立足于人完整生命的塑造和健全人格的培养，道德教育是其中的决定性因素。文章着力构建五大主题场域，推进校园物态环境建设，开发“臻美”旅行课程，打造学校德育活动品牌，破解评价改革瓶颈，激发儿童成长内驱动力，落实“臻美”旅行课程，促进儿童德性生长，形成有力互助的生态系统。

【关键词】美育;场域建设;课程开发;评价管理

【作者简介】刘英杰，江阴市实验小学副校长，高级教师，主要从事小学德育及少先队工作研究。

当代学校教育应该立足于人完整生命的塑造和健全人格的培养，道德教育是其中的决定性因素。道德教育的内涵是指向对学生德性培养的教育。德性一词源自《中庸》：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。”德性，就是指人自然至诚之性[1]。然而，當前学校道德教育实践中往往忽略道德教育的根本与目的，不仅缺乏顶层设计和系统建构，也缺乏协同机制和推进措施，从课程到资源形式化、碎片化、散点化，师生疲于应付，影响儿童德性的生长。

“臻美”是笔者所在学校的校训。“臻”代表不断求索的生命状态，“美”代表至诚至善的人生品格。“臻美”，代表美的目标与方向，让儿童在舒展中不断趋向美，也昭示了以美为行为与准则，使教育与人在往复回流中达成统一，更寓意着教育的道义与执守，在自由释放中走向卓越。“臻美”旅行，既指狭义的研学旅行，也指广义的生命成长。它是依……