王艳

摘 要：群文阅读作为一种新的阅读模式，在小学阅读课堂教学中得到了广泛应用。而所谓泛科阅读即各科教师皆参与到学生课外導读中来，通过培养学生各科阅读能力来激发学生的学习兴趣。实践证明，在小学语文教学中开展泛科群文阅读，不仅可以提高学生广泛阅读的学习兴趣，还可以开阔学生的阅读视野，增加其阅读量。随着新课改在小学语文教学中的融入，小学语文泛科群文阅读的教学效用愈加突出。我们充分利用群文阅读的特点，既可以丰富学生的阅读内容，又可以激发他们的阅读兴趣，提升思维的能力，从而达到良好的阅读教学效果。可见，在小学语文教学中，群文阅读教学的开展，能够有效地提高学生的阅读能力，促进小学生语文素养的提升。鉴于此，文章作者结合自身教学实践，初探泛科群文阅读教学的策略，充分发挥群文阅读教学的优势。

关键词：小学语文;泛科群文阅读;建构途径

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0019-02

阅读在小学语文教学中作为基础性活动之一，对字、词、句、段、篇以及写作的训练起到了重要作用。群文阅读作为阅读教学中一种新兴的阅读模式，以高时效性和易操作性广受师生欢迎。随着新课改的深入推进，在大语文教育理念的指导下，小学群文阅读要“跳出语文教语文”，实现学生的思想放飞和智慧绽放。在具体的教育教学过程中，教师要引导学生在主题阅读的基础上，通过自主、合作、探究等多种阅读方式的运用和科学整合，实现对多篇文章的融合性学习，在集中体验、分析、思考和讨论的过程中明确议题背景下群文阅读的意义，促进学生阅读水平的有效提升。……