摘 要：在开展初中道德与法治教学时，教师要引导学生自主思考问题，找到解决问题的方法、拓展问题。为了让学生更好地进行自主学习，教师应优化教学方法，使学生找到自主学习的目标、方法，延伸學习的方向。

关键词：小组合作;学习自主性;初中道德与法治

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）10-0054-02

引 言

在初中道德与法治课堂上，当学生发现了需要解决的问题时，教师应引导学生找到解决问题的方法。教师可以引导学生开展小组合作学习，让学生在小组合作的氛围中学习。本文以“友谊与成长同行”一课的教学为例，分析“小川带给我的烦恼”案例，让学生用小组合作的形式制作PPT，学习友谊的相关知识。

一、设计任务，让学生明确自主学习目标

学生在应用小组合作的方法学习时，需要以高效完成任务为目标。此时，学生需要了解总体目标及每个人的学习目标分别是什么，从而高质量完成学习任务[1]。教师应引导学生掌握找到自主学习目标的方法，使学生明确学习方向，并更好地进行自主学习。

在本课的学习中，学生了解到学习任务是应用PPT说明青少年交朋友的意义，即结合案例阐明相应的理论知识，这是本课的总体学习目标。教师可为学生提供四个场景，让学生用分工合作的方法进行学习，充分发挥小组的优势。经过分析和探讨，学生将学习任务的框架确定为三个部分：出示案例、问题的发现与解决（包含案例反映的问题、与问题有关的理论知识、找出解决问题的方法、自己对问题的感悟）及总结相应的理论。……