摘 要：教师的差别行为指教师在教学过程中基于对学生的某些因素，受到期望效应的影响，而后在情感和行为上对学生所采取的不同行为方式。差别行为的影响因素众多，本文结合笔者自身经历分析了影响教师产生差别行为的部分因素，并探究了其作用机制。

关键词：教师差别行为;影响因素;教师期望

中图分类号：G451                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）16-0095-02

引 言

随着时代的进步和发展，人们越来越关注社会公平问题，其中教育公平亦受到了全社会的关注。保证教育公平对实现社会公平有重大意义。因此，近年来，教育研究领域对如何实现教育公平问题的研究愈来愈多，希望能够通过此类研究引起各界对基于期望效应教师差别行为的重视与反思。

一、教师差别行为的内涵

“教师差别行为”这一概念起源于国外的某一研究——“关于教师期望会引起教师对学生不同对待方式”。随后，越来越多的学者开始关注和研究“教师差别行为”这一概念。

国内学者对这一概念的研究相对较晚，2009年范丽恒等人提出教师差别行为是指教师在师生互动过程中基于对学生已有背景的了解，在自我情感或行为上对不同学生产生不同看法后表现出的区别行为[1]。范丽恒（2006）还指出教师差别行为通常出现在教学活动的各个环节中，并且教师的差别行为一旦被学生感知，就会影响到学生的学习成绩、心理状态或未来发展等方面[2]。

二、教师差别行为的主要影响因素

（一）教师观念