摘 要：专业化是职业发展的核心特征。班主任作为班级管理的特定人员，在发展过程中也需要突出自身专业水平。基于此，本文分析了班主任专业化的内涵，以及影响班主任专业化的问题，并提出了相关发展策略，旨在为学校的综合管理能力的提升打下良好的基础。

关键词：班主任;专业化;发展策略

中图分类号：G451                      文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）16-0091-02

引 言

班主任工作作为小学教师职业发展中的重要任务之一，必须具有专业化的发展趋势。学校只有建设一支专业化发展的班主任队伍，才能促进教育管理的更好发展。班主任作为教师职业化道路上非常重要的一项经历，无论对教师的教学管理能力还是教学经验的丰富都起到了促进作用[1]。当前，我国班主任工作专业化建设还不够充分，班主任自身职业定位也比较模糊。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。由此可见，班主任一方面从事着教师的工作，专业知识、师德师风、教师职业精神是其作为教师专业化发展的主要因素;另一方面又从事着大量的学生管理工作，承担着班级立德树人的重任。班主任管理工作的成果是否突出、成效是否明显，班级学生的各方面及综合素质是否良好，都与班主任的工作是否专业分不开。因此，学校应全方位地提升班主任的专业化建设水平，以此推动我国教育事业的专业化和跨越式发展。……