摘 要：受新课程改革的影响，初中英语教师在开展英语教学中不仅要对学生的听、说、读、写能力进行强化训练，还要重点培养学生的思维品质，促使学生的英语阅读能力和交际能力得到不断提升。本文从学生思维品质的培养入手，对初中英语阅读教学策略进行了探究，希望能为初中英语教育教学活动的开展提供良好的支持。

关键词：思维品质;初中教育;英语阅读教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）16-0024-02

引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）对初中英语阅读教学提出了全新的要求。按照《课程标准》的指引，初中英语教师在阅读教学中要重点关注对学生英语核心素养的培养，而英语思维品质是英语核心素养的重要组成部分，是英语阅读教学的主要方向。所以，在对初中英语阅读教学进行改革的过程中，教师要将学生英语阅读能力的培养作为重点，创新教学模式，为学生英语综合素质的提升提供良好的支持。

一、创设阅读教学情境，培养学生发散思维

对于初中阶段的英语教学活动来说，教师在阅读教学指导环节创设相应的教学情境，能引导学生在英语语言情境下对相关英语阅读内容进行分析，从不同的角度思考英语文本中涉及的知识点，从而使学生对英语文化内容形成更加全面的认识，进而培养学生的发散思维，提高英语阅读教学效果[1]。因此，在教学活动中，教师可以采用创设故事情境、生活情境、多媒体情境等方式开展教学活动，有意识地对学生的发散思维进行培养，强化对学生思维品质的训练。……