摘 要：在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践，必须调动学生在学习过程中的积极性、主动性。因此，化学教学中，教师除了要“传道授业”“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”“授之以渔”，使他们掌握科学的学习方法，培养学生的预习习惯尤为重要，这是培养学生自主学习能力的途径之一。

关键词：预习习惯;培养;教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0075-02

新课程改革本着以人为本的教学理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。在此背景下，教师教学要面向全体学生，着眼于培养学生的综合素质。在化学教学中，教师除了要“传道授业”“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”“授之以渔”，使学生掌握科学的学习方法。教师尤其要对学生的预习习惯进行培养。正如叶圣陶先生所说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，怎样才能激发学生学习化学的兴趣，培养学生课前预习的习惯呢？这一直以来都是广大教师生共同思考的问题。我在教学实践中，就此问题进行了一定的努力与探索。

一、要充分认识到课前预习习惯的培养在化学教学中的作用

我国著名的教育家严济慈说：“听课是学生学习知识的基本方法，要想学得好，首先是要提高听课的效率。”那么，如何才能提高学生的听课效率呢？笔者认为关键是做好课前的预习工作。课前预习是听课的基础。预习的好处有很多：第一，它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率。……