摘 要：学本课堂是相对于以教师为主的课堂而言的。学本课堂主要体现在以学生为主、以学生的学习为主，凸显的是学生的主体性。要想提升学生的生物素养，教师就要让学生各方面的智能得到充分展示，让他们成为生物课堂的主人。学本课堂不仅能展示学生的问题，还能展示他们思维的发展过程，展示他们在各个环节的成长过程，进而提升他们的生物核心素养。

关键词：初中生物;学本课堂;生物素养

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）02-0024-02

引 言

初中生物能让学生了解我们居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。当前的初中生物课堂还存在着以教师讲解为主的现象，学生在课堂的主体地位没有得到足够的重视。生物教学不是简单地将基本的知识传授给学生，将基本的实验展示给学生，而是要在教授学生知识的同时，不断引发学生的思考，让他们自主进入生物学习的场域，并获得多方面的成长。

一、换位思考：理解学生的难处

学本课堂最显著的特点就是教师以学生为中心开展相关的教学活动，所有环节都指向学生的成长与发展[1]。因此，学本课堂最主要的就是教师要换位思考，以学生的视角来看待问题。换位思考，其实是指教师要理解学生的学习方式，理解他们的思维特点。初中阶段的学生无论是在心理还是在生理上，都有着其他年龄段没有的特点与优势。教师在开展教学时要充分考虑学生在这一阶段的性格特点，既不能一味地揠苗助长，又不能一味地独断专行。……