危彩霞

摘 要：新课程改革背景下，高中数学教学越来越注重创新，并对教师的教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师不仅需要依据教材内容进行教学设计，还应不断探索新的教学策略，从而更好地培养学生的知识应用意识及思维能力。本文重点分析了高中数学教学中培养学生知识应用意识及思维能力的有效策略。

关键词：高中数学;应用意识;思维能力;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）20-0022-02

引 言

随着教育事业的不断发展，教师应将培养学生的知识应用意识和思维能力作为教学的重点，充分意识到其重要性[1]。高中阶段，数学教材中涉及大量理论知识及各种问题，要想让学生灵活、熟练地掌握数学知识，教师必须培养学生应用所学知识的意识[2]。在这一过程中，教师能够帮助学生形成正确的学习观念、养成良好的学习习惯，从而综合性地提升学生的学习能力和数学素养。针对这一目标，教师应打破传统教学思想的束缚，根据学生的实际学习情况，积极创新教学策略，从而更好地拓展学生思维，提升学生独立思考的能力、分析问题的能力及知识的迁移和运用能力，进而为后其后续学习奠定良好的基础[3]。

一、当前高中数学学习存在的问题

（一）高中生数学知识应用意识不强

受到传统教学思想的影响，我国高中生往往过于注重解题技巧及习题练习，而忽视了对学习方法的创新。这导致数学学习与生活实际相脱离，学生未能较好地将所学知识迁移到生活中，利用所学知识解决生活中的问题自然也就无从谈起[4]。……