赖荣腾

摘 要：复习课是高中化学教学的重要组成部分，对于学生更好地理解化学知识、提升化学素养有着极为重要的意义。本文立足高中化学复习教学实践，首先阐述了复习课教学中存在的突出问题，然后归纳了其有效应对策略，旨在引领高中化学复习课走出以往低效、无效的尴尬状况，促使学生在优质、高效的化学复习课中实现化学素养及能力的更好提升。

关键词：高中化学;复习课;存在问题;应对策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）22-0060-02

引 言

復习与巩固是我们学习、理解知识并灵活掌握、运用知识的不容忽视的重要组成[1]。正因如此，在新授课的基础上，高中阶段学科教学中会专门设置复习课，以带领学生对所学知识进行复习，帮助学生更好、更深刻地掌握所学知识。身为一名高中化学学科教师，笔者在自身的教育实践中高度关注化学复习课这一课型，发现化学复习课存在多方面的突出问题，导致其实际教学效果未能达到预期。针对这一问题，笔者进行了大量的调研、分析与思考，在梳理了高中化学复习课教学中存在的突出问题后，总结了切实可行的应对策略。以下，笔者仅结合自身的高中化学教学实践经验，对高中化学复习课教学存在的问题及其应对策略发表个人的认识与看法。

一、高中化学复习课教学存在的突出问题

（一）教师和学生不重视复习课

部分高中化学教师认为：只要在规定的时间内做好了化学新知识的讲解工作便是完成了教学任务，至于复习课，上不上都无所谓，对于已经讲过的知识，学生只要在课后自主复习、多做习题就可以。……