李翠庄

摘 要：苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”由此可以看出自我管理对学生而言极其重要。社会在不断地发展与进步，人们的生活水平也越来越高，农村小学教育也随之发生了一定的改变，如学习条件有了较大的改善，但还是不如城市学校，再加上部分农村家长依旧重视学生的考试成绩，并未对学生其他方面的能力进行培养，以致学生的自我约束、管理等能力较为薄弱，不利于学生今后的学习和成长。基于此，文章以农村小学自主管理班级实践措施为重点开展分析，望能有效提高农村学生的自我管理能力。

关键词：农村小学;自主管理班级;实践措施

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0079-02

从当前农村小学的教学情况来看，学生的日常生活极其单一，缺乏家长与教师的监督，不具备良好的自我约束能力。再加上部分家长对学生过于溺爱，导致学生的自理能力薄弱，他们具有较强的依赖性。针对上述情况，如何有效优化农村小学班级管理，培养学生的自我约束力，让学生发挥主观能动性，成了广大教师要解决的首要问题。所谓的自主管理班级，其实也就是让学生成为班级管理的主人公，在管理班级的过程中，约束自我，规范自我，提升自我，从而具备自主独立性。

一、农村小学自主管理班级的意义

（一）培养学生独立自主的意识和习惯