李艳飞

摘 要：随着新课程改革和素质教育的全面推进，西方的建构主义学习理念逐渐进入我国的课堂，这是对传统教学理念的革新，也是重视学生发展的有力体现。由此，本文对高中历史支架式教学的应用进行了研究，并提出了相应的教学措施，以促进学生历史思维能力的提升。

关键词：高中历史;支架式教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）26-0060-02

引 言

随着新课程改革的不断深入，教师的教学工作和各学段的培养目标都发生了变化，因此，教师必须转变教学观念，优化教学模式，以满足素质教育的需求。在这种背景下，支架式教学模式能够有效锻炼学生解决问题的能力，且能落实“以人为本”的教育理念。教师应在高中历史教学中适当应用这一教学模式，从而提高课堂教学质量。

一、应用支架式教学模式的必要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣

根据教学内容搭建支架是应用支架式教学模式的关键。在此过程中，由于支架种类较多，且使用条件不一，教师可以根据学生学情的变化选择不同的教学支架[1]。与传统教学模式相比，支架式教学模式不仅可以提高课堂教学效果，还能有效活跃课堂氛围，提升学生学习效率。另外，支架式教学模式倡导教师引导学生进行主动建构，这就要求学生独立完成对授课资料的搜集。历经千年发展，我国历史知识及资料浩如烟海，各种人物传记、历史地图等向学生展示了中华文明的源远流长，学生在搜集资料的过程中能感受到历史的魅力。……