戴益静

摘 要：教材是辅助教师进行教学的依据。在小学英语教学中，教师要以发展学生学科核心素养为前提，以学生为主体，遵循新课程标准的原则，最大限度地满足学生的学习需求。本文对译林版小学英语教材的“二次开发”进行了分析，以期提高教材資源的利用率，促进英语课堂教学效率的提升。

关键词：小学英语;英语教材;二次开发;教学研究

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）26-0022-02

引 言

在新课程改革的影响下，传统的、以教材为教学目标的英语教学方式已经不能适应新时代对英语教学的需求。教材只是教师进行教学的工具与材料，教师应改变以教材为教学核心的教学现状，转变教学思路，以激发学生的学习兴趣、培养学生的核心素养为主要教学目标进行小学英语教材的“二次开发”，从而合理、有效地利用小学英语教材来提高小学英语教学的效率，培养学生的学科核心素养。

一、概念定义

小学英语教材的“二次开发”是指教师在教育教学的过程中，根据新课程标准的理念、相应阶段学生对知识的接受水平与理解程度及教材的相关内容，对小学英语教材的内容进行恰当的增加、删除、添加、改动、整合及加工，并借助新时代下的教育教学工具进行人性化的教学，从而营造轻松愉悦的教学氛围，更高效、灵活地完成教育教学任务[1]。

二、基础理论

外界环境的知识输入对学生的语言习得有巨大影响。有观点认为，人从出生时就会对自己所处的生活环境有个性化的理解认识，同时，还具有感悟学习的本领，从而使自己快速融入陌生的生活环境中。……