徐艳玲

摘 要：教师基于档案袋评价可对学生的成长轨迹、个人成就、学习历程等进行具体化、完整化的总结。而在高中英语写作教学中应用档案袋评价，教师需对相关概念、内涵、特征等树立正确认识，有目标、有计划地应用这一新型的评价方式，促使学生明确学习方向，不断提升英语写作能力。

关键词：档案袋评价;高中英语;写作教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）28-0022-02

引 言

档案袋评价，既是学生成长与学习进程中的指明灯，又是学生学习成果与思想变化的记录仪。教师将档案袋评价应用于高中英语写作教学中，应根据评价周期内的不同作品进行评价，要基于具象化、全面化、动态化的教学跟踪与评价，使学生的英语写作能力获得显著提升，并促使其树立明确的学习目标，找到科学的学习方法。在此诉求与愿景下，教师需制订具有科学性与优越性的档案袋评价的应用策略，充分发挥其优势作用。

一、档案袋评价核心内涵

档案袋评价作为一种新型的教学评价方式，更注重对学生个体的学习信息进行收集与整理。相较于过程性评价、终结性评价等传统评价手段，档案袋评价具有更加明确的目的性，即教师根据学科特点与教学要求，通过全面收集学生的作品进行评价。从建构主义角度来看，档案袋评价可系统化地引导学生完善自我、改善不足，即结合学生的作品评估其进步空间，以及在学习过程中所使用的学习方法的有效性。……