关洁

【摘 要】本文以广西大学行健文理学院为例，分析应用型本科院校在计算机基础教学中面临的问题，明确对现有计算机基础课程进行改革的必要性，提出大学计算机基础课程的改革和实践方案：实现分类教学，侧重实践教学，引入NCRE，开展线上线下混合教学等。

【关键词】计算机基础教学 分类教学 实践教学 NCRE  线上线下混合教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0154-03

2015年11月，教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会正式发布《大学计算机基础课程教学基本要求》，指出大学计算机基础教学的总体目标为“大学生通过学习应能够理解计算学科的基本知识和方法，掌握基本的计算机应用能力，同时具备一定的计算思维能力和信息素养”。计算机基础课程作为高校学生的一门公共必修课，是高校学生知识结构体系的重要组成部分。在新工科背景下，如何培养学生的信息素养，切实提高学生的计算机应用水平，是应用型本科院校的计算机基础课程面临的新挑战。

一、计算机基础教学存在问题分析

（一）教学内容陈旧

信息技术发展日新月异，计算机技术已经成为现代人社会生活必备的技能。作为新时代的本科院校，培养大学生能在各自的专业领域熟练应用计算机技术是十分必要的。

目前国内一些本科院校开设的公共计算机课程“大学计算机基础”沿用传统的教学模式，存在课程更新速度慢、教学内容“一刀切”等问题。所有专业的“大学计算机课程”全部采用统一的教学大纲和教材授课，部分理工科专业的学生觉得内容太简单，部分文科专业的学生觉得内容太难，难以达到各专业人才的培养目标。……