【摘 要】本文针对目前高职汽车专业教学存在的课程思政效果不佳、实训基地功能缺失、教师队伍育人能力不足、教学模式陈舊等问题，提出要守正创新，实施“课程思政全贯穿、两通三能五融合”教学模式。以立德树人为引领，打造育人育能融会贯通教师队伍，依托“文化+教学+生产”三功能智慧育人实训基地，实现“教+学+训+赛+育”五位一体。

【关键词】高职汽车类专业 课程思政 两通三能五融合 汽车工匠

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0047-03

进入21世纪，广西经济结构转型升级和城镇化进程加快，汽车保有量飞速增加。2019年，公安部统计全国机动车保有量超过3.6亿辆，广西不到10人就有1辆汽车。汽车行业发展日新月异，致使汽车技术人员大量缺口，对职业教育汽车专业人才培养质量提出更高要求，但是，目前高职汽车专业类人才培养普遍存在课程思政效果不佳、实训基地功能不全、教师队伍专业能力与育人能力较弱、教学内容与企业需求脱节等问题，导致汽车专业人才质量远不能满足地方经济发展需要。

基于上述“痛点”，本文探索构建“课程思政全贯穿、两通三能五融合”教学模式，以实现育人、教学、考证、大赛、上岗五位一体、齐头并进，“教+学+训+赛+育”水乳交融、相得益彰。

一、高职汽车类专业传统教学中存在问题的剖析

传统汽车专业教学模式课程思政内容老化、形式呆板、零碎散乱;人才供给侧和产业需求侧“两张皮”问题仍普遍存在;教师技能与企业需求脱节，教师打造培根铸魂、启智增慧的能力较弱;实训基地功能不全，产业结合度不够，思政育人明显缺失。……