代海燕

【摘 要】 教师在课堂教学中充分调动学生的阅读内需，指导学生从课内阅读发散到课外阅读。让学生体验阅读的乐趣，让阅读成为他们闲暇时最想做的一件事，让学生一生受益。

【关键词】 小学语文  阅读教学  载体  发散

閱读，可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事;阅读，可以积累好词好句，提高我们的写作水平。可见，阅读是多么的重要。然而，教学实践中，如果没有一点方法，学生并不会轻易爱上阅读。我在语文教育教学中利用“发散式”教学策略与教学方法，取得了不错的效果。

一、小学语文“发散式”阅读现状调查及思考

目前，大多数小学生除了课本，很少会主动去购买或阅读其他的课外书籍。经调查发现，部分小学生课外痴迷于电视、手机、电脑或在外疯玩，很少会静下心来专心读一本书。好多家长苦恼不知该如何给孩子选择课外书籍，买了一些觉得比较好的书，可是孩子很少会去看，慢慢地家长不买了，孩子也不读了。因此，家长和孩子就把课本看得尤为重要，认为只要把课本里的知识学会就足够了。长此以往，学生的阅读视野狭小，理解能力薄弱，知识积累匮乏，写作技巧单一等一连串问题接踵而来。课本是学生平时接触最多的书，因此，以语文教材为载体对学生进行发散式阅读教学是十分必要的。

二、“发散式”阅读教学模式

如何凭借语文教材指导学生从课内阅读发散到课外阅读呢？我根据多年的教学经验，探索出以下几点做法：