钱迎华

摘  要：幼儿的年龄和心理特点决定了游戏是他们喜闻乐见的一种学习方式。基于此，幼儿园應当注重游戏对幼儿的兴趣激发作用，积极将课程与游戏有机结合，让幼儿在游戏教学活动的过程中收获生活经验，提高知识水平，获得心理上的喜悦感和成就感，使幼儿园的教学效果和教学质量得到一定的提升。

关键词：幼儿园;课程游戏化;推进策略

幼儿园课程游戏化，不仅与幼儿的年龄和心理特点相符，还能满足幼儿的个性化需求。因此，幼儿园应当改变传统的灌输式教学方法，结合幼儿的学习认知规律，将幼儿园的教学课程游戏化，为幼儿设计具有趣味性、丰富性和多样性的课程游戏活动。通过这样的方式来激发幼儿的学习兴趣和学习热情，提升幼儿的课堂参与度，为幼儿的全面发展奠定良好基础。

一、引导探究开展课程游戏化教学

由于幼儿的年龄较小，生活经验和生活阅历极度匮乏，因此，其对所有的未知事物都充满了强烈的好奇心。幼儿园教师可以利用这一特点，深入挖掘幼儿在实际生活中的相关素材，结合教学目标为幼儿设计相应的游戏活动，通过这样的方式提高幼儿的认知水平，丰富幼儿的人生经验，激发幼儿的求知欲望。例如，设计“美味的饺子”主题活动。首先，在活动一开始，教师先向幼儿提问：你们知道饺子是用什么做的吗？有的幼儿摇头，有的幼儿说：面粉。教师继续提问：你们知道饺子是怎么做出来的吗？……