廖建红

摘 要：广东省中山市港口镇大南中学（以下简称我校）在实施教学改革的过程中提出了“灵动课堂”这一新型课堂教学模式。灵动课堂，指的是教师根据不同的学科特点，灵活地调整教学策略、教学手段，以各种形式调动学生的上课积极性，让学生动起来，进而形成学生知识落实、思维活跃、能力提升的高效课堂。灵动课堂的特点是以学定教、以学活教，其根本目的是立德树人。灵动课堂的根本目的与培养学科核心素养的目的不谋而合，文章主要结合我校灵动课堂的教学改革，探究如何培养学生的历史学科核心素养。

关键词：灵动课堂;灵动点;历史核心素养

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）07-0023-02

引言

靈动课堂是我校在2017年基于“科研兴校、改革强校”的办学思路下实施教学改革时提出的一种新型课堂。教学模式灵动课堂的内涵包含良好的预习习惯、规范的学科语言、有效的合作交流、问题意识的培养、多元化的评价、精彩的生成、有针对性的练习、自主选择的作业八大灵动点。这是一种求实、求活、求优的课堂。

历史学科核心素养是指学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等的综合表现。历史核心素养包括史料实证、唯物史观、时空观念、家国情怀和历史解释五个方面。

历史课堂教学是培养学生核心素养的一条重要渠道，笔者结合灵动课堂的八个灵动点，在日常的课堂教学中落实对学生历史学科核心素养的培养。……