陈瑶

摘 要：通过梳理已有研究成果发现，目前学界对于人教版高中语文现当代文学作品选编的研究成果较为丰硕，但已有研究还存在以下不足：一是比较分析居多，个案研究较少;二是未提时代性居多，研究时代性居少;三是无关教学居多，联系教学居少。已有的研究在选文的时代性、教材选编的特点及规律与现当代文学作品的教学建立联系这两个方面缺少深层次研究。文章作者认为，可以通过拓宽研究对象、聚焦研究条件、创新研究角度、改变研究方法四个途径对这两个问题开展进一步的探究，从而提高学生的阅读理解能力和语文素养，促进学生的全面发展以及我国语文教育事业的发展。

关键词：人教社2007版教材;高中语文;现当代文学作品;时代性;研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）07-0004-04

引言

21世纪以来，人民教育出版社先后出版了三套教材，分别为2000年版的《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）语文》、2003年版的《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》、2007年版的《普通高中课程标准实验教科书（必修）语文》。随着社会的发展与时代的变迁，每版教材中的选文及选编的特点和规律都不相同，这也是选文时代性的一个体现。对于这种现象，很多学者开展了相关研究，取得了丰硕的研究成果。这些研究让我们了解了不同版本之间选文的差异及此类研究的主要方向。本文对人教社2007年版高中语文教材现当代文学作品选编的相关论文进行分析，以更全面、深层次地了解这版教材选编的特点及规律，为之后研究的开展作铺垫，以保证本研究处于前沿地位。……