摘 要：看图写话在小学低年级语文教学中占有重要地位。学生看图写话能力的提高，能有效地促进其观察力、想象力、表达力、思维力的全面发展。一线语文教师应对现有的实际教学问题进行分析，为学生创造练习看图写话的机会，寻求有针对性的解决对策，并在课内、课外对学生进行有效指导，进而激发学生的写话兴趣，提高学生看图写话的能力，从整体上提升其写话质量。

关键词：低年级;看图写话;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）08-0049-02

引   言

看图写话是小学习作的起步阶段，在小学低年级语文教学中占有重要地位，能够为高年级写作奠定良好的基础。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出低年级学生要“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”的明确要求。针对目前看图写话教学的实际情况，写话的实效性还有很大的“潜力”，写话的质量有待提高，学生各方面的能力还没有得到全面的发展。

一、前言铺垫阶段

（一）巧选图画，激发写话兴趣

兴趣是推动学生进行看图写话学习的内在因素。学生只有对写话有兴趣，才能将图画内容生动地表述出来。低年级学生正处于直观形象思维阶段，很多学生喜欢看图画书。图画的呈现符合低年级学生的认知规律和年龄特点，容易吸引学生的眼球，不仅能诱发学生思维的火花，还能启迪学生丰富的想象力。看图写话的画面是静止的、有限的，只是“一刹那”的缩影，而过于抽象或枯燥的图画不能激发学生的写话兴趣。……