朱林娥 钟勇为

摘   要

对中学生进行手机管控有其现实的社会基础，也契合了学校教育事业发展的内在需求。它是保障学习质量之需要，是促进身心和谐发展之必须，同时也是增强家校教育合力之要求。尽管对中学生进行手机管控有着诸多必要性，但现实中手机管控主体也存在一些难为之处，主要表现在：教师对手机管控看法有分歧，学生理解管控政策难，家长面对现实忧虑重重。为此，相关各方需创造有利条件，增强手机管控的合理性与有效性。

关键词

手机管控  家校教育  学生发展

随着人民生活水平的提升和手机功能的拓展，大多数中学生拥有手机。然而，中学生带手机进校园尤其是进课堂，如若使用不当，不仅会妨碍教学秩序、影响教学质量，而且会妨害学生视力、导致肩颈问题等。如何科学有效地管控手机，一度成为中小学校和家长关心的热点问题。2021年1月，教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）明确指出：“中小学生原则上不得将个人手机带入校园，確有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂……”[1]那么，置身于数码科技产品日新月异的新时代，对中学生实施手机管控是否必要？相关主体在落实手机管控政策时存有何种纠结或困境？有关方面该作何应对？本文拟对上述问题进行探讨。

一、中学生手机管控的必要性

1.保障学生学习质量

教学是学校的首要任务，就学生而言，主要任务是学习。