陈立娟

摘   要

随着现代信息技术在教育中的应用，教学模式也随之发生一系列变化。从传统课堂到翻转课堂，从线上教学到混合式教学，再到现在的精准教学，但当下对于精准教学并没有形成统一固定的模式。实际上，精准教学并不是脱离现有教育体制机制的教学模式，从教学实践看，教学的目的、过程、方式仍是三个重要维度。从目的看，精准教学是促进学生个性化发展的教学;从过程看，精准教学是从程序化转向精准化的教学;从方式看，精准教学是数据驱动与人的能动相融生的教学。

关键词

精准教学  程序教学  数据驱动  个性化发展

随着人工智能、大数据、云计算、机器学习渐趋为教育者的研究热点，精准教学也随之成为教育界研究的聚焦点，但精准教学并不是一种因人工智能、大数据、云计算等而产生的教学新模式。实际上，精准教学与孔子的因材施教、杜威的“从做中学”都有异曲同工之妙。目前，精准教学在中小学的推崇正折射出“精准”在教学中的缺失。事实上，教育中没有一成不变的教学方法，从原始的理论中挖掘创生新的实践价值总是必要的。基于此，提出精准教学的新阐释：从目的看，精准教学要促进学生的个性化发展;从过程看，精准教学是从程序化转向精准化的教学;从方式看，精准教学是数据驱动与人的能动相融生的教学。

一、精准教学的目的

何谓精准教学？就此问题，精准教学的国际术语有两种：Precision Teaching和Precision Instruction，其中Teaching主要针对班级教学，而Instruction的范围可延申至班级教学之外[1]。……