刘楚珊

（潮州市瓷都中学，广东 潮州 521000）

随着信息技术的迅猛发展，互联网与教育关系更加密切。疫情之下，在国家教育部“停课不停学”倡导下，全国各城市各学校都进行了线上教学的积极尝试，线上教学被推到了初等教育舞台的中央。信息技术推动了教育的发展，促进了课程教学改革和育人方式的转变。教育工作者应当适应时代的发展，灵活调整教育教学方式，改变传统课堂模式，提升教育教学质量。

一、整本书阅读的重要地位

《普通高中语文课程标准》（2017年版）将语文学科核心素养概括为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四方面，以十八个学习任务群来组织课程，任务群的学习是落实核心素养的重要依托。“整本书阅读与研讨”作为任务群之首，贯穿统编高中语文教材必修、选择性必修和选修三个阶段，必修上、下册专门设置了两个单元，总共安排18课时，完成一部长篇小说《红楼梦》和一部学术著作《乡土中国》的阅读，占必修8学分中1学分。整本书阅读“旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观”。

二、信息技术背景下《乡土中国》整本书阅读教学探究

（一）现状、学情调查

互联网极大地改变了阅读方式，中国新闻出版研究院2020年4月20日发布的全国国民阅读调查结果数据显示，2019年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为79.3%，广大读者花在数字阅读上的时间呈逐年增长趋势。……