昝强

摘 要：随着全球性污染问题的日益突出，人们逐渐开始注重节能减排并具备环保意识。基于此种背景，新能源汽车应运而生，并受到了社会大众的广泛青睐，但同时也加大了对新能源汽车维修专业人才的需求量。而中职院校是培养新能源汽车维修专业人才的主要阵地，人才培养模式的良好运用以及教学方式的合理采取，都在一定程度上决定着对新能源汽车维修人才的培养水平。但是，就针对当前中职院校的发展现状而言，其还存有一定问题，导致人才的培养无法满足当前新能源汽车行业的发展需求。

关键词：中职学校 新能源汽车 维修专业 人才培养模式

Research on the Training Mode of New Energy Vehicle Maintenance Professionals in Secondary Vocational Schools

Qiang Qiang

Abstract：With the increasingly prominent global pollution problems， people gradually began to pay attention to energy conservation and emission reduction and have environmental awareness. Based on this background， new energy vehicles came into being and are widely favored by the general public， but at the same time they also increase the demand for new energy vehicle maintenance professionals. Vocational colleges are the main position for training new energy vehicle maintenance professionals. The good use of talent training models and the reasonable adoption of teaching methods determine the level of training of new energy vehicle maintenance talents to a certain extent. However， in terms of the current development status of secondary vocational colleges， there are still certain problems， resulting in the cultivation of talents that cannot meet the current development needs of the new energy automobile industry.

Key words：secondary vocational school， new energy vehicle， maintenance major， talent training model

1 引言

隨着国家节能减排的号召以及人们生活质量的显著提高，对新能源汽车的需求量在不断的攀升。但是，当前许多新能源汽车企业对维修人才还较为缺乏，这就在一定程度上限制了新能源汽车行业的发展。因此，中职院校就应结合当前新能源汽车的发展前景和自身的发展现状，积极的做好人才培养模式的优化创新工作，确保培养出更多专业技能强且综合素质高的新能源汽车维修人才，以此也就能跟当前社会的发展需求相匹配。本文就针对中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式展开具体的分析与讨论。

2 当前新能源汽车维修专业的发展现状

较传统汽车不同的是：新能源汽车整体起步较晚，且发展还不全面。但是，随着社会对新能源汽车需求量的不断加大，相应的维修产业也在逐渐庞大，但是汽车维修人员的综合水平还较低。由于新能源汽车整体发展较为缓慢，故在人才招聘方面较传统汽车而言还处于劣势。对于人才的招揽，并没有将新能源汽车与传统汽车进行有效划分，导致有些中职学校在进行人才培养时，也没有将这两部分进行区分，以此也就无法满足当前新能源汽车行业对于维修专业人才的需求。此外，近些年来，为了更好的达到节能减排的目的，国家制定了一系列的政策措施，并加大了对新能源汽车企业的补贴力度，相应的新能源汽车的维修岗位也在逐步增多。因此，许多中职院校也就将新能源汽车维修专业人才的培养纳入到了整体教育计划中。但是总体来看，还未达到较高的教育效果，这主要与当前中职院校的人才培养模式有关[1]。

3 中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式主要存在的问题

通过对中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式主要存在问题的分析与了解，可在一定程度上有效的帮助我们及时的采取针对性的解决措施，确保有效改变当前中职院校的教学现状，优化人才培养模式，逐步提升新能源汽车维修专业人才的培养水平。下面，就针对中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式主要存在的问题展开具体的分析与讨论。

3.1 未建立完善的人才培养机制

较为完善的人才培养机制是培养新能源汽车维修专业人才的主要理论依据，并且也给相关工作的展开提供了发展方向。但是，当前许多中职院校就针对新能源汽车方面，还未建立较为完善的人才培养机制。对于新能源汽车维修专业人才的培养，依旧沿用传统汽车维修人员的培养模式，虽然两者之间有一定的共通性，但是二者之间的区别还较大，这样也就不利于对新能源汽车维修专业人才的针对性和合理性培养。此外，虽然有些中职院校建立了相应的人才培养机制，但是机制的建立并未结合当前新能源汽车行业的发展现状，也未结合学生的实际学生需求，导致人才的培养与最终的需求目标不相符[2]。

3.2 缺乏一支完备的师资队伍

新能源汽车还属于一个新型产业，无论是技术方面，还是维修方面都刚刚起步。故中职院校对新能源汽车维修专业人才的培养也属于摸索阶段，还未建立明确的培养目标，相应的师资资源也较为稀缺。其中，大部分中职院校新能源汽车维修老师都是选用的传统汽车的维修教师进行替代，这样就导致相关新能源汽车维修专业活动的进行还缺乏专业性和针对性，且相关内容也更加侧重传统汽车维修方面，这样也就不符合新能源汽车维修教学活动的开展目标。此外，对于新能源维修专业的教师而言，其不仅要掌握基础的汽车维修知识，具备专业的教师素养之外，还应具备一定的节能环保意识，确保做到与时俱进和融会贯通[3]。

3.3 未将理论与实践进行有效结合

新能源汽车维修行业更加需要综合性的人才，故对学生的实践操作能力和理论知识储备能力要求都较高。但是，当前中职院校在进行人才培养时，还过多的注重理论知识的灌输，且还具备重理论、轻实践的特点，导致学生虽然具备了充足的理论知识，但是在进入工作岗位后却无法实现工作的有效胜任。此外，当前中职学校对于新能源汽车维修专业人才的培养，还未形成一套完整的人才培养体系，导致相关实践课程的开展还缺乏参考依据，进而也就无法实现理论与实践的有效结合。

3.4 学校缺乏完备的设施器材作支撑

新能源汽车的维修是一项较为复杂的工作，且涉及多个方面，需要维修人员具备较强的逻辑思维。因此，在进行人才培养时，就应注重对学生的全面性培养，确保学生具备更强的灵活性。但是，就针对当前的中职学校而言，其还缺乏较为完备的设施器材做支撑，导致无法给学生的具体实践提供资源。此外，新能源汽车行业在不断发展，相应的新能源汽车类型也变得更加多样。而学校在进行设施器材配备时，往往无法配备完善且专业的教学器材，这样也就影响了对人才的培养水平。

4 提升中职学校新能源汽车维修专业人才培养质量的主要措施

4.1 明确教学目标，构建完善的人才培养机制

完善的人才培养机制可给相关人才培养工作的展开提供重要理论依据，而明确的教学目标，可给人才培养提供发展方向。而当下新能源汽车行业对于维修人才的主要需求目标就是：要让学生明确新能源技术在汽车中的运用，并全面掌握新能源汽车的结构和工作原理，具备较强的专业技能。因此，中职院校在进行人才培养时，就应以此为主要培养目标，对于课程活动的开展，不仅仅要进行理论知识的灌输，更应注重理论与实践的双重结合，这样既能满足当前新能源汽车行业对于维修人才的需求，也有利于促进学生的自身健康生长。此外，中职院校在制定教学目标时，应时刻关注当前新能源汽车行业的发展动态，确保紧跟时代步伐，一旦发现市场动态有变，就应立即调整相应的教学目标，确保提升对新能源汽车维修专业人才的培养水平。

4.2 加强校企合作，给人才的培养提供更多实践操作机会

校企合作是当前中职学校在人才培养时经常采用的一种手段，通过与企业间的合作，就可给学生实践操作提供更多的实习机会，确保让学生提前能够感受真实的新能源汽车维修环境。因此，中职学校就应加强与企业的联系和沟通，确保制定更加针对性的人才培养方案。其中，职业教育的主要目的就是向社会输送更多技术型人才，故技术教育工作的进行自然离不开各个企业的参与，通过企业的参与，才能更好的完成当前中职学校人才培养目标。此外，中职学校应加大资金的投入，建立相應的培训基地，给学生的实践操作提供一个真实的环境，这样学生在真正进入工作岗位后就不会变得那么慌张。

4.3 提供完备的器材设施，组建一支优秀的师资团队

教师是新能源汽车维修专业课程活动开展的主要组织者和展开者，其专业水平的高低就在一定程度上影响着整个课程活动的开展水平。因此，中职院校要想加大对人才的培养力度，提升人才的培养质量，首先就是要组建一支优秀的师资团队，确保给教育工作的进行提供充足的师资资源。中职学校就应建立完善的人才引进机制，并适当的提升师资团队的福利待遇，确保能够吸引更多优秀的教师。此外，还应建立完善的教师培训模式和评价模式，加大对教师的培训力度，实现对教师的全方位和合理性的评价，这样也就有助于优秀师资团队的构建。为了促进新能源汽车维修课程活动更有序的展开，学校还应加大资金的投入，购入更多完备的器材设施，这样就利于学生实践操作。其中，针对当前社会上较为流行的新能源汽车类型而言，其主要有：油电混合动力汽车、纯电动力汽车以及燃料电池动力汽车三种类型。因此，中职学校就可购进这三种类型的电动汽车，并基于此来配备相关设备，这样也就能提升学生的整体维修水平。

5 结语

不断的研究与分析中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式，对于有效的提升中职学校新能源汽车维修专业人才培养质量，促进学生的全面发展以及向新能源汽车行业输送更多高质量人才，推动整个新能源汽车行业更稳的向前发展都具有至关重要的作用。因此，我们就应首先认识与了解当前新能源汽车维修专业的发展现状和中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式主要存在的问题，进而从明确教学目标，构建完善的人才培养机制、加强校企合作，给人才的培养提供更多实践操作机会、提供完备的器材设施，组建一支优秀的师资团队以及采用创新型教学方法，丰富教学手段四个方面做好对新能源汽车维修专业人才的培养工作，确保提升维修人员的专业技能和综合素质，进而就能给新能源汽车行业的发展输送更多专业型且全面型的人才。

基金项目：厦门市名师工作室课题：中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式研究，课题编号：XMMS2019063。

参考文献：

[1]杨文康.新能源电动汽车维护与保养课程在中职学校汽车运用与维修专业中应用探讨[J].时代汽车，2020（18）：81-82.

[2]沈佳.中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式研究[J].时代汽车，2020（11）：39-40.

[3]谢玉菡. 基于职业能力培养的中职学校新能源汽车专业人才培养研究[D].天津职业技术师范大学，2020.