魏建香 王子彦 朱云霞

摘  要：在线教学推动了教育的多维创新，提高了学习的便利性，但教学质量成为制约在线教学发展的瓶颈。传统的教学质量评价体系已经不能适应现代在线教育模式。文章提出了构建在线教学质量评价体系的基本原则，构建了基于评教与评学相融合的质量评价体系，以期为在线教学高质量发展提供有力保障。

关键词：在线教学;质量评价;指标设计

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）20-0089-04

Abstract： Online teaching promotes the multi-dimensional innovation of education and improves the convenience of learning， but the quality of teaching has become a bottleneck restricting the development of online teaching. The traditional teaching quality evaluation system has been unable to adapt to the modern online education mode. This paper puts forward the basic principles of constructing the online teaching quality evaluation system， and establishes the quality evaluation system based on the integration of teaching evaluation and learning evaluation， so as to provide guarantee for the high-quality development of online teaching.

Keywords： online teaching; quality evaluation; indicator design

随着科技的发展和技术的进步，现代教育技术也越来越接近现代信息技术，教育行业正在发生着日新月异的改变。就教学方式而言，除了传统的线下教学外，在线教育领域正在蓬勃发展，越来越多的家长、老师、学生能够接受这种新兴的教学方式。在线教学不仅打破了时间和空间的限制，合理有效地整合教学优质资源，而且促进信息化和教育教学场景的深度融合，在一定程度上推动了教育行业的发展与进步。但是，在线教学目前也存在一些棘手的问题，尤其是教学质量不高，特别是在突发的疫情时期，学校受到影响延迟开学，为落实“延期不延教、停课不停学”的要求，大多数学校采取了在线教学的方式，尽管在线教学的网络技术和平台已经足够成熟和完善，但是由于在线教学时空分离的特性，屏幕之外的一些学生往往不能积极地参与到课堂中，一小部分教师也不能够和线下教学一样认真对待，学习质量和教学质量都不能得到有效地保证。那么如何通过有效的手段保证教学质量，已经成为研究者关注的热点话题。

与传统的教学方式一样，在线教学同样需要构建在线教学质量评价体系。科学客观的在线教学质量评价体系能更好地推动和引导在线教育良性发展。一个好的在线教学质量评价体系应贯穿学习的全过程并形成闭环。在其具体的实施过程中，由教师布置学习内容和进度安排，学生在线学习过程中，基于全过程考核原则，选择学习过程要素，并记录和量化学习过程数据，综合学习过程数据和学生阶段性学习结果，客观地形成教学评价结果，并将该结果的数据再反馈给教师，促进教师改进教学内容和方法，有针对性地调整课程的内容，改变教学方法和教学手段，以此形成一个闭环的动态调整网络，使教师的教与学生的学在内容和方法上不断优化，从而提高教学质量[1-2]。

一、现状分析

随着信息时代的发展，教学质量评价手段逐渐实现了网络化与现代化，但是由于教师对教学平台的陌生，学生缺乏自觉性，现有的在线教学质量评价系统也出现了尚待完善和更新之处。为使在线教学质量评价系统能在教学质量监控与保障方面发挥应有的作用，相关研究也越来越多地受到研究工作者的关注[3]。如：王国华、卓泽朋等[4]指出线上教学质量监控所面临的挑战，分析了传统的在线教学质量评价体系所存在的问题，提出依照线上特点，结合互联网大数据优势，制定一套针对线上教学的质量监控与评价体系并提出由于线上教学模式的多样化，需要根据各类课程教学要求和教学目标，建立兼顾共性与个性的分类多元化的评价标准;Kim等[5]认为，在在線学习中，仅仅依靠学生的行为分析来推断学习状态是不够的，缺乏相应的指标来确定学习者的努力程度。应该考虑观察学习者对学习过程的感知、调控和情感支持等方面的体验，扩大学习投入的内涵。又如Lee等人[6]在文章中提到的，在线学习投入不仅需要在学习行为上完成作业、回答问题、阅读资料等，同时需要付出努力主动运用知识，并且在情感上有学习时的自我认同感，积极地参加学习活动。

当前我国的教学评价主要是“学评教”的传统模式，这种单一方式存在主观性大、缺乏学习数据支撑等问题，不能完整地对教学质量进行客观评价。因此，传统的教学评价方式已经不能适应现代在线教育的需要。为此，本文设计了一个基于评教与评学相融合的在线教学质量评价体系，以期推动在线教学高质量发展。

二、构建在线教学质量评价体系的原则

在线教学的教学质量评价涉及多个主体和多种因素，是一个复杂科学问题。为保证评价过程和结果的准确性，在构建教学质量评价体系时，应遵循以下原则：