唐强山

摘 要：高中体育课程以身体练习为主要手段，让学生通过适宜的运动负荷和方法进行体能练习和运动技能学习，培养运动爱好和专长，养成体育锻炼习惯。在组合技能单元教学中，教师可通过问题，激发学生的学习兴趣，挖掘新的运动技能，通过有效串联，实现知识的整合，并培养学生的知识与技能迁移能力。

关键词：高中体育;组合技能;单元教学;爱好;专长;习惯

中图分类号：G633.96 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0126-02

普通高中体育课程是一門以身体练习为主要手段，以体育知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。在教学中，如何有效开展体育教学活动，培养学生的运动爱好和专长是需要教师重点关注的内容。本文结合教学实践探究高中体育组合技能单元教学优化策略，以促进学生全面发展。

一、高中体育课程性质及课程目标

高中体育课程具有基础性、实践性、选择性、综合性的特点。其中，基础性强调在义务教育基础上进一步全面提高学生的学科核心素养，实践性强调让学生积极参加课内体育学习以及课外体育锻炼、体育社团活动和体育竞赛活动，选择性强调培养学生的运动爱好和专长，让学生养成体育锻炼习惯，综合性强调培养学生的健康意识和行为。

高中体育课程的目标是让学生通过本课程的学习，喜爱运动，积极主动地参与运动;学会体育与健康学习和锻炼，培养科学精神、创新意识和体育实践能力;树立健康观念，形成健康文明生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，发扬体育精神，增强社会责任感和规则意识。……