孙贝贝

摘 要：物理学科在中职课程体系中具有不可替代的教学价值，是培养学生核心素养的重要学科之一。文章以中职物理课堂教学实践为基础，从教学过程、教学立意、思维训练、学习兴趣等方面，探讨中职物理课堂教学中提升学生核心素养的具体方法与措施。

关键词：中职物理;课堂教学;核心素养;思维训练;学习兴趣

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0078-02

核心素养的生成与落实是课程教学的重要任务，在中职物理教学中，落实核心素养是一线中职物理教师关注的焦点。本文以中职物理课堂教学实践为基础，从教学过程、教学立意、思维训练、学习兴趣等方面，探讨加强中职物理课堂教学促进学生核心素养提升的具体方法与措施。

一、教学过程需简约而非简单

中职物理教学必须坚持教学过程与学生的核心素养生成相结合，坚持相对完整的课程内容体系。因此，高质量设计并实施中职物理教学，做到教学过程简约而非简单，实为关键。简约，即抓住教学内容的主线，理清素养生成的路径，既满足课程内在的逻辑性，又满足学生兴趣激发、知识获取、能力形成与情感熏陶。

例如，对于“牛顿运动定律”的教学，普通高中安排整整一个单元，总计不少于8课时新授，而中职学校仅安排1至2课时。因此，教师在完成这一内容教学时，无须纠缠于过多的烦琐细节，而应该简约布局，紧紧围绕“力与运动的关系”这一主题，完成对牛顿第一、第二、第三定律的教学。……