范继争

摘 要：小学数学教学涉及的范围很广，内容非常丰富。口算是小学数学的重要学习内容之一。新课程标准对小学生的口算能力提出了具体的要求，但仍有部分学生难以达到新课程标准的要求。基于此，教师在小学数学教学中要不断调整口算的教学方法，提高学生的口算能力，使学生的思维能力得到有效锻炼。本文着重分析了现阶段小学口算教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一系列教学策略。

关键词：小学数学;口算教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）30-0049-02

引 言

数学学科可以锻炼人的思维能力，能帮助人们解决一些实际问题，在提高学生推理能力、创造能力、抽象能力等方面都具有促进作用[1]。口算是数学学习内容之一，对开发学生智力有重要作用。因此，教师要提高对口算教学的重视，并采取有效的教学策略，从而提高课堂教学质量。

一、小学数学口算教学的重要性

口算是指学生不依靠其他计算工具，只凭借自己的记忆力和思维能力进行数学计算，快速、灵活地得出计算结果的能力[2]。口算对学生来说十分重要，学习口算技能，学生可以加快数学解题速度，能为之后物理、化学等理科学科的学习打好基础。同时，在生活中口算也有很大的使用空间。

二、小学数学口算教学现阶段存在的问题

（一）部分教师对口算教学的重视程度不高

口算学习十分重要，但一些教师认为口算只是小学数学中很小的一部分，未能给予足够的重视，仍然采用传统教学模式进行教学，导致口算教学质量低下[3]。……