郭琪霞

摘 要：在新课改背景下，新课标明确规定要培养并提升小学生的操作能力。在小学数学教学中，要想培养学生动手操作能力，应积极开展实验教学。但目前我国部分地区的小学数学教师在培养学生动手操作能力方面还存在着一定的问题。文章阐述了小学数学开展实验教学的必要性，在此基础上分析了存在的问题，并探讨了利用数学实验教学提升小学生操作能力的培养策略。

关键词：小学数学;实验教学;学生操作能力;培养策略

一、 前言

众所周知，小学阶段的学生在思维方面以具象思维为主，具有极强的模仿能力，在这一阶段，培养他们动手操作的能力，能促使他们在动手操作的过程中获得更直观的感受，从而更快、更好地掌握相应的知识。在小学数学的教学中，教师应根据新课标的思想，不能单纯地让学生进行模仿，依靠模仿进行记忆，而是应该鼓励、引导学生进行动手操作实践，并在实践的过程中提升自身的自主探究能力和实践操作能力。

二、 小学数学开展实验教学的必要性

数学是小学教育领域的主要科目，是“双基”课程之一，对于学生未来的发展具有十分重要的作用。当前小学数学知识相对而言比较抽象，对小学生的逻辑思维和抽象思维能力要求较高，而小学阶段的学生思维以具象思维为主，这就导致他们在学习数学方面存在着一定的困难。随着新课改的深化，在当前的小学数学教学中逐渐兴……