刘西林

摘 要：英语作为一门国际通用语言，在当代社会中的应用十分广泛，如何使学生学好英语已经成为无数学生家长及教师密切关注的问题。中国教育事业近年来快速发展，并且不断深化教育改革以期提高整体教学效果，大量学困生的存在加大了初中英语教学的难度，尤其是农村英语学困生的教学任务更加艰巨。为此，文章从农村初中英语学困生学习现状入手，结合教学经验，分析农村初中英语学困生的成因，最后例举教材内容，对农村初中英语学习策略进行详细说明。

关键词：农村;初中英语;学困生;成因;帮助策略

一、 引言

英语学困生主要指的是英语学科的学习成绩暂时较为落后的学生。目前，对英语学困生的定义主要源自学生的学习成绩及教师的评价，任何班级里都有学困生，英语学困生是农村英语教学活动中普遍存在的。为此，农村初中英语教师已经将学困生的转化工作当作教学工作的重中之重。

二、 农村初中英语学困生学习现状

学困生的智力通常得不到全面开发，达不到教学大纲中规定的基本要求，必须经过教师的针对性教育才能实现转化目标。学困生在英语学习过程中不积极思考，注意力也不集中，对于具有一定难度的学习任务，总是抱着逃避的心態。其听、说、读、写等方面的发展不平衡，随着年级的增高，英语学困生数量也呈现递增的趋势，初三学困生明显多于其他年级。学习单词并识记单词是英语学习的基础环节，但学困生大多在这方面存在问题，单词量缺乏使得学生成绩不理想，进而导致学生在日常学习或听力考试中无法听懂，学生越发抵触英语学科。……