李红

摘 要：随着新课改的深入，在高中阶段的生物教学中，教师更为重视学生的课堂参与。通过主动的课堂参与，能够提升学生的理解与思考能力，体现出学生主体地位。为此，教师应用课堂创新教学的方式，能促进学生在课堂中的有效参与，并且重视应用提问策略，可以激发学生思考。对当前的高中生物课堂进行探究，能够发现在课堂教学创新与提问策略的应用上仍旧存在着一些问题。基于此，文章对高中生物课堂的创新教学方式以及有效性提问的应用展开探讨。

关键词：高中生物教学;课堂创新教学;有效性提问

一、 引言

在高中生物的课程学习中，学生需要掌握的知识内容较多，同时由于生物学科与高考直接联系，在掌握基础知识的同时，学生还要能够对这些知识内容进行应用，教师的教学任务也随之加重。因此，在高中阶段生物教学时，教师需要通过激发学生的主动参与，提升课堂教学的效率。课堂创新教学的进行以及有效提问的应用，是提升教学效率的关键。生物教师需要从教学、课程内容以及学生等不同的角度，审视课堂教学创新的构建模式，重视研究提问策略，使提问能够真正发挥作用。

二、 影响高中生物课堂教学创新的因素

（一）教师在课堂教学中的过度引导

教师是教学中重要的角色，教师需要引导学生进行课程内容的理解，根据不同阶段的学习目标，安排课堂教学的时间。在传统的生物教学中，由于生物学习中知识性的内容较多，教师在课堂上以讲解为主，学生的学习是通过教师的课堂教学进行的，学生缺少进行意见表达的渠道。……