【摘要】本文论述打造“活泼有序”的初中体育课堂的实践，提出“巧设情境、保留自由空间、创造体验成功机会以及善用激励语言”等多种有效教学策略。

【关键词】初中体育 活泼有序 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）21-0140-02

随着新课改不断推进，初中体育课堂单调、枯燥的传统教学方式逐渐得到改进，多种兼具趣味性和教育性的教学方式不断涌现。但部分教师比较重视学生的运动量及训练密度，过于强调体育课堂的教学秩序，要求学生在学习和训练时必须整齐划一，即使会融入一些游戏项目，形式也相对单一，气氛过于严肃，无法调动学生的内在积极性;部分教师则强调“快乐体育”，给予学生更多的自由空间，却因初中生天性活泼好动、自制力相对较差，容易出现不听从指挥、开小差等情况。因此，如何在课堂营造活泼有序、严格但不死板的教学氛围，是初中体育教师重点思考的问题之一。在初中体育教学实践中，笔者尝试对教学方式进行细化和优化，以满足学生身体素质和心理健康发展的需要。

一、巧设情境，兼顾学与玩

将体育教学内容转化为有具体情节的、生动有趣的情境，学生进入情境后不再是被动接受训练，而是作为“主角”经历接受挑战、完成任务的过程，并且在情节的吸引下，学生也能够长时间地保持专注。这样实施体育教学，既能确保运动量和训练密度，又能让学生享受到游戏的乐趣，实现学与玩的有机统一。

例如，在教学负重训练的课程时，为了避免传统教学中负重练习给学生带来无聊、单调、厌烦的感觉，笔者依据本节课训练学生上肢力量的教学目标，设计了一个“穿越火线”的游戏活动。……