高娜 沈克成

摘 要：文章围绕情境教学法的基本概述、情境教学法在初中化学教学中的具体应用策略以及案例、情境教学法在初中化学教学中的应用反思三个方面展开讨论，对情境在初中化学教学中的应用和反思进行了全面分析，同时提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后初中化学教学工作的改革提供一些启发。

关键词：情境;初中化学;应用

所谓化学情境教学，是指教师在化学教学过程中融入与所学知识相应的场景，创建相关氛围，对学生进行有意识地引导，从而达到提升教学效率的目的。2017年发布的《普通初中化学课程标准》中新增了“情境素材建议”项目，明确要求必须提高情景教学在化学课程中的应用占比，从此情景教学成了课堂中的关键部分。实现情境教学有效性的最关键因素为良好的情境素材，而这些情境素材离不开教师日常生活中的观察以及积累，认真挑选适合课堂的素材，对其进行精心合理地设计，并应用到教学当中，实现高效课堂的构建。教师应为学生提供真实的情境，这样对于学生化学学科核心素養的提升具有更大的促进作用，在为学生播种知识的同时还能帮助学生建立良好的科学观。

一、 情境教学法的基本概述

对于初中阶段的学生而言，化学是一门非常重要的课程，学好化学对初中生而言具有重要意义。而初中是学生们首次接触化学这门课程的阶段，教师必须充分抓住“初次见面”这一契机，让学生对化学形成良好的兴趣，让学生们感受到化学这门学科的趣味性。……